Israela e os Materiais Didáticos

Nada substitui um bom PROFESSOR em sala de aula. É o bom professor que vai estimular a autonomia de seus alunos, é o bom professor que vai escolher os livros e outros materiais didáticos para seus alunos. É o bom professor que constrói o saber, o conhecer, o aprender. Os materiais didáticos , as metodologias , os recursos variados , tudo está aqui. Esperando pelo bom professor, para usá-los e mediar essa comunicação entre tudo que vimos até agora e os alunos.    Nuvem de Palavras: https://wordart.com/xju9nw226o26/word-art%201 (ANIMAÇÃO)

Um professor sempre deve se preocupar com o livro didático escolhido para suas aulas, pois um bom livro didático é claro, objetivo, envolve os alunos, é interessante, atende aos conteúdos e objetivos que aquela aula almeja, faz mediação da teoria com a realidade dos alunos e sugere atividades que envolva outros recursos didáticos. Porém, o mercado está cheio de livros de várias editoras, modelos e tipos diferentes e cabe ao corpo docente escolher os livros de acordo com as prioridades e características consideradas mais importantes. Veja o vídeo de duas amigas que discutem sobre o livro didático em suas aulas: Dê uma olhadinha também em Metodologias Ativas ! Roteiro do vídeo: VOZÍNEA -Esse livro didático é um saco! FLORA -O que houve amiga? VOZÍNEA -É esse livro didático!    Ele é um empecilho nas minhas aulas! FLORA -Calma amiga! VOZÍNEA -Calma? Ao invés de me ajudar a auxiliar o ensino,    ele é um vilão no processo educativo dos meus alunos,    ele faz com que

 Nessa Metodologia Ativa , o aluno precisa entrar de corpo e alma, senão a aula fica vazia. Ela começou a ser desenvolvida a partir de aulas de Direito, onde o professor apresentava um caso e os alunos faziam uma espécie de "teatro" onde cada um representava uma parte envolvida e a defendia como se fosse real a situação. O professor nesse caso faria o papel de juiz, coordenando as discussões (julgando, conduzindo o tempo da acusação, defesa, replica) para expor os seus ideais. Normalmente o professor divide os papéis que serão interpretados/representados por cada aluno, levando em consideração o jeito particular que cada aluno tem. Então é distribuído um material contendo as informações necessárias para que cada aluno se aproprie do seu papel. Preparados, os alunos veêm para a aula, onde é organizado o "julgamento". Nesse método, nunca haverá um certo e um errado, o que é avaliado aqui é a participação e a capacidade de argumentação de cada um (ou do grup

 É comum vermos apresentações de trabalhos no bom e velho Power Point, porém há uma gama infinita de possibilidades de trabalharmos de outras maneiras e sair da rotina e da nossa "estagnada" zona de conforto, onde apresentamos textos em uma tela para quem estiver assistindo, explicando seus trechos e os lendo. Criticas à parte, tem como incrementar até as apresentações tradicionais fazendo o uso de alguns desses recursos. Vou citar, os que eu particularmente me identifiquei mais, e achei fácil o acesso: Quer dar uma pitada de humor às suas apresentações e/ou aulas? Memes: Site recomendado: geradormemes.com ---------------------------------------- Quer criar uma chuva de palavras de maneira divertida?  Nuvem de Palavras: https://wordart.com/8mykx39ookhm/word-art%203 Site recomendado: wordart.com ---------------------------------------- Explicou, mas não achou o suficiente? Vídeo Aulas: Site recomendado de busca pelo tema: youtube.com  -------

Na Aula Baseada em Problemas (ABP). O professor vai apresentar um problema para a turma (real ou fictício) e o aluno fará a relação da teoria com a prática para solucionar esse problema. Diferente do Estudo de caso , não é necessário uma narrativa em cima de uma história para a apresentação do problema, nem a turma estar dividida em grupos, pois ele pode ser feito individualmente (inclusive, a avaliação dos alunos é feita individualmente). E essas características diferem essa Metodologia Ativa do Estudo de Caso, apesar de serem muito similares.

Professores de uma universidade americana resolveram gravar aulas para seus alunos que eram jogadores e que tinham que sair em viagens para representar a escola, não tendo, assim, como assistir as aulas presencialmente. Foi então, que esses professores perceberam que ao fazer isso, os alunos quando voltavam, debatiam sobre os conteúdos com outros alunos, e trocavam dúvidas e informações. O nome se deu, por que se assemelhava ao inverso do que normalmente acontece nas salas de aula tradicionais, onde o conteúdo é dado, os alunos fazem o dever de casa sozinhos e trazem suas dúvidas para que o professor re-explique em sala e só assim, então, conclua a unidade. Essa ordem de aplicação, exercício e esclarecimento das dúvidas é revertida nas Salas de Aula Invertida! Surgia a Metodologia Ativa denominada "Salas de Aula Invertida", que basicamente é isso: 1- O professor envia o conteúdo para os alunos por meio de vídeo ou outros recursos. 2- Os alunos estudam em casa, anot